DIARI DE PRÀCTIQUES

DIARI DE LES PRÀCTIQUES

DIA 7/9 DIMARTS (sessió duna hora)

Ens hem reunit l’equip directiu (director i cap d’estudis), l’orientadora (EOEP) i el professor tècnic de serveis de la comunitat.

A partir de la demanda de la memòria del curs passat ens reunim per a tractar els aspectes relacionats amb l’escola de pares.

Ens centram en Educació Infantil i primer i tercer d’ Educació Primària (es troba convenient començar per aquests cursos ja que comença el cicle i és convenient donar la pauta des de l’inici per anar treballant de manera recordatòria o altres temes d’interès al llarg de la resta dels cursos, un cop s’hagin instaurat els hàbits que intentam fomentar)

A la memòria del curs passat els tutors  troben que els infants de primària tenen dificultats per assolir hàbits d’estudi, fer deures... i es planteja donar suport als pares sobre el que poden fer i com, des de casa, perquè els seus fills siguin cada vegada més independents; que els pares gaudeixin i participin d’aquest procés d’ensenyança i aprenentatge....  

A Infantil el que més els urgeix es “l’autonomia” dels menuts a l’hora de posar-se i llevar-se la bata, menjar, prendre decisions sobre un joc i/o un conte, anar al bany, aseure durant un temps a la cadira i/o estora, escoltar als companys i compartir, en definitiva: ajudar als infants a sentir-se de cada vegada més segurs d’ells mateixos, a tenir un autoconcepte positiu...

Finalitzada la reunió es pacten les reunions que es faran amb els tutors per xerrar del tema, com s’enfoca, si passam una enquesta als pares/mares o no...

DIA 14/9 DIMARTS (sessió d’una hora)

Ens reunim tutors de primer i tercer (que es per on s’ha pactat començar) de primària amb l’equip de suport.

Els tutors plasmen quines són les necessitats que es troben dins l’aula; no fan els deures el provoca una lluita constant, molt de temps posant notes a l’agenda abans de poder començar la classe... entre d’altres.

He observat que també trobes algun mestre que ho veu tot negatiu i no confia massa en que la feina que es pensa fer doni cap resultats.

DIA 21/9 DIMARTS (sessió d’una hora)

Ens reunim  tutors d’infantil amb l’equip de suport.

Les necessitats que tenen són a l’hora de que l’infant adquireixi els hàbits d’autonomia propis de la seva edat... i proposen que són aspectes que si es treballaven des de casa augmentaria la seguretat, confiança i independència de l’infant, es rentabilitzaria més el temps,...

Es pacta quin dia es farà la reunió informativa a les famílies.

He observat que les tutores d’infantil creuen molt en aquest tipus de feina conjunta amb les famílies i que s’obtenen molt bons resultats, a part de veure que estan molt motivades amb aquest projecte.

DIA 28/9 DIMARTS (sessió d’una hora)

Reunió informativa a Primària.

DIA 5/10 DIMARTS (sessió d’una hora)

Reunió informativa a Infantil.

Abans de fer les tutories s’ha passat un full a les famílies amb l’ordre del dia.

A ambdues reunions s’explica als pares el que volem fer, s’els diu què és una escola de pares, quina finalitat té, de quina manera es poden implicar...

Se’ls passa un qüestionari per valora la seva forma d’actuació dins casa, com veuen al seu fill/a... parlam de quines són les seves necessitats...

S’ha enregistrat a un full de signatures la presencialitat dels pares a un llistat d’alumnes, per veure el nivell de participació i per poder fer el traspàs d’informació a les famílies que per qüestions personals no hagin pogut venir.

He observat que el nivell de participació ha estat molt elevat a Infantil i a tercer de primària on suposo que els pares ja han viscut part de la trajectòria escolar dels seus fill per tant amb la problemàtica i per això s’han engrescat més

Raons de la meva tria

Les raons d’haver seleccionat aquest àmbit és l’especial importància que té l’atenció a la diversitat de l’alumnat i en especial les necessitat d’orientació educativa.

La societat va canviant, dins aquests canvis hi ha el nou concepte de família que es veu desbordada davant l’educació dels seus fills/es i demanen ajuda.

A més per a l’educació integral de l’infant es fa necessària una bona relació, formació, comunicació... entre la família i l’escola.

És un projecte amb el qual estam apropant als pares i mares a l’escola, per tal que puguin fer ús i gaudir dels recursos del centre (aules, sala d’informàtica, biblioteca, gimnàs...), a la vegada que serveix d’espai de comunicació, reflexió i formació sobre temes relacionats amb l’educació dels seus infants.

La importància de la relació família-escola és un tema d’alt interés en l’actualitat, ja que es troben moltes respostes als problemes i dificultats d’avui tant dintre de l’escola (rendiment, convivència...) com en les famílies.